MENGKRITISI MATERI LOMBA MACAPAT

MENGKRITISI MATERI LOMBA MACAPAT  MAPSI  SD/MI

DAN CARA  PENILAIAN

Oleh

SYUKUR, S.Pd

I. PENDAHULUAN

   1.  Latar Belakang

           Macapat adalah tembang Jawa yang terikat aturan banyak baris, banyak suku kata tiap baris serta sajak (Jw:  macapat inggih punika tembang ingkang winengku dening guru gatra, guru wilangan lan guru lagu). Tembang ini merupakan bagian yang tak terpisahkan  dari Mulok Wajib  yang harus  diajarkan  di jenjang  Sekolah Dasar – hingga sekolah menengah atas di  seluruh Jawa Tengah (Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor : 423.5/5/2010 Tanggal 27 Januari 2010). Adapun materi macapat yang harus diajarkan di Sekolah Dasar/MI/SDLB  berdasarkan Kurikulum Mulok yang berlaku di Jawa Tengah saat ini adalah sebagai berikut :

PETA MATERI MACAPAT

SD/MI/SDLB SE JAWA TENGAH

No	KL	Sm	MATERI	Kompetensi Dasar	Keter
1	III	II	Pocung	Mendengarkan tembang Pocung
2	IV	II	Gambuh	Mendengarkan tembang  Gambuh
3	V	II	Mijil	Mendengarkan tembang  Mijil
4	VI	II	Kinanthi	Mendengarkan tembang Kinanthi

           

            Dan jika merujuk kurikulum Mulok yang berlaku maka materi lomba  Macapat Mapsi  SD/MI baik yang sudah maupun yang akan dilaksanakan  tidak selaras dengan kurikulum tersebut. Kenyataan materi lomba Macapat Mapsi SD  tahun 2012  ini saja misalnya Dhandhanggula Penganten Anyar Pl Pt 6, Dhandhanggula Panglipur (Turu Lare) Pl Pt 6, Kinanthi Buminatan Cengkok lagu Mataram Sl. Pt 9 dan Kinanthi Wantah Sl. Pt 9. Menurut penulis materi lomba macapat tersebut terlalu tinggi  untuk ukuran kemampuan siswa Sekolah Dasar/MI.

             Ilustrasi  di atas diduga kuat  menjadi penyebab  rendahnya animo peserta lomba macapat Mapsi SD/MI itu yang pertama (Dari 40 sekolah dasar di suatu kecamatan yang mengikuti  lomba Mapsi cabang Macapat  hanya dua sekolah saja). Adapun yang ke dua penyebab rendahnya animo peserta adalah  banyak oknum guru SD maupun MI yang  kurang/tidak menguasai materi tentang tembang macapat tersebut. Sehingga kondisi ini baik langsung maupun tidak langsung memengaruhi  kemampuan siswa akan tembang macapat ini.

             Sebenarnya kita berharap pada setiap pelaksanaan  lomba nembang macapat ini diikuti oleh semua Sekolah Dasar/MI yang ada. Sehingga cita cita luhur bangsa untuk melestarikan   tembang warisan nenek moyang  ini terlaksana.

   2. Tujuan

             Melalui tulisan ini  sedikitnya ada dua tujuan yang hendak dicapai yaitu meningkat secara kuantitatif dan meningkat secara kualitatif serta ditujukan kepada penyusun materi lomba macapat Mapsi tingkat Propinsi dan kepada para yuri dan atau calon yuri macapat.

a.      Penyusun Materi Lomba Mapsi cabang Macapat

Para penyusun materi lomba cabang macapat seyogyanya memperhatikan kurikulum  Mulok yang berlaku di Jawa Tengah saat ini. Sehingga dikemudian hari lomba nembang macapat ini  dapat diikuti oleh peserta didik yang lebih banyak/meningkat secara kuantitatif.

b.     Calon Yuri Macapat

Untuk memperoleh penilaian yang tepat cepat akurat dan proporsional  maka  para yuri macapat seyogyanya mengetahui hal ihwal tentang macapat/meningkat secara kualitatif. Penilaian para yuri adil dan obyektifitas sehingga tidak menimbulkan kecemburuan sosial yang berakibat menurunnya animo peserta.

II. PEMBAHASAN

             Hal yang akan dipaparkan dalam pembahahasan ini adalah khusus penilaian    nembang Macapat yang meliputi ; banyak yuri, aspek yang dinilai, formulasi, rentang nilai, format penilaian, table nilai dan alat yang diperlukan.

1.     Yuri

Untuk memperoleh penilaian yang tepat cepat dan akurat  maka dibuthkan dibutuhkan sedikitnya tiga orang yuri pada pelaksanaan lomba itu.Dan masing –masing yuri hanya menilai satu aspek saja.

2.     Aspek yang dinilai

Tembang macapat juga sama dengan jenis tembang yang lain dalam hal lirik dan lagu. Sehubungan dengan hal tersebut  seyogyanya aspek yang dinilai pada pelaksanaan lomba  nembang Macapat terdiridari:

a.       Dasar suara (laras)

b.      Teknik (leres)

c.       Penampilan

3.     Formulasi dan rentang nilai

a.       Formulasi

      Agar memperoleh kelaziman dalam penilaian maka penulis membagi prosentase penilaian  terdiri dari;  dasar suara 30 %, Teknik 50 % dan Penampilan 20 %  sehingga  nilai maksimal 100 %  

b.      Rentang Nilai

Sebagaimana lazimnya nilai ukuran suatu keberhasilan  mata pelajaran  termasuk nilai macapat di dalamnya  maka rentang nilai yang penulis tawarkan adalah dari 0 – 100.  Nol adalah nilai terendah dan 100 nilai tertinggi.

4.      Format Penilaian

Sedikitnya ada  empat  macam format penilaian yakni, format aspek dasar suara, aspek teknik, dan aspek penampilan serta rekapitulasi penilaian. Berikut adalah  empat contoh format  penilaian dimaksud.

a.Aspek Penampilan

No.Un	Busana 1-10	Sikap 1-10	Nilai ∑ 2 dan 3
1	2	3	4

b.Aspek Teknik (leres) sesuai dengan Notasi

1.      Tabel nilai untuk Dhandhanggula

Gatra	Guru Wilangan												Nilai
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
												JML	*)

Keterangan  :

Nilai setiap petak untuk dhandhanggula adalah   benar  0.59  salah 0

Nilai ini berdasarkan rumus  x 50= x 50 = 0,59

Nilai akhir teknik adalah akumulasi dari  nilai tiap – tiap petak.

Tabel  di atas khusus dhandhanggula

Saran : seyogyanya menggunakan exel

*) pindah ke kolom 2  Format Penilaian aspek teknik

          2. FORMAT PENILAIAN ASPEK TEKNIK

No Und	Nilai	Keterangan
1	2	3

c.       Aspek Dasar Suara

No Und	Bagian		Nilai ∑ 2 dan 3
	Kejernihan swara 1-15	Ketepatan 1-15
1	2	3	4

 Ctatan : tiap aspek seorang Yuri           

d.      Rekaputulasi    Nilai

No undi	Nilai			Nilai ∑ 2, 3,4	Peringkat/ Juara
	Yuri 1	Yuri 2	Yuri 3
1	2	3	4	5	6

               Keterangan : sebaiknya format ini menggunakan exel

III. PENUTUP

1.      Kesimpulan

            Paparan tentang mengkritisi Materi Lomba Macapat Mapsi SD/MI dan  cara penilaian  maka  dapat ditarik suatu kesimpulan sebagai berikut.

a.       Rendahnya antosias pesrta macapat karena tingginya tingkat kessukaran  materi macapat itu/tidak sesuai dengan kurikulum yang berlaku di Propinsi Jawa Tengah

b.      Rendahnya antosias peserta macapat karena masih  banyak oknum guru yang belum menguasai materi Macapat.

c.       Tidak akuratnya penilaian sehingga menimbulkan syakwa sangka yang kurang baik.

2.      Saran-saran

Untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas  dalam pelaksanaan lomba macapat maka penulis sarankan :

a.       Turunkan tingkat kesukaran materi macapat

b.      Laksanakan penilaian dengan benar adil dan proposional

c.       Adakan KKG khusus membahas tentang macapat

      Menutup uraian ini penulis mengharap kritik yang bersifat membangun dan mohon maaf atas segala kekurangan. Akhirnya  melalui kegiatan lomba  nembang  macapat kita lestarikan  tembang warisan budaya nenek moyang.